FUNZIONIGRAMMA 2024/2025

L’ORGANIZZAZIONE

IL FUNZIONIGRAMMA
Collaboratori del Dirigente Scolastico
• Sostituiscono il Dirigente Scolastico in caso di assenza, impedimento o coincidenza di
impegni.
• Svolgono funzioni organizzative, amministrative-gestionali, di coordinamento delle diverse
attività e delle risorse umane dell'Istituto, sia in ambito didattico-educativo sia formativo, su
delega specifica del Dirigente Scolastico.
• Mantengono stretti rapporti di collaborazione con i coordinatori di plesso e con le Funzioni
Strumentali.
• Predispongono la documentazione necessaria al funzionale svolgimento delle riunioni
collegiali.
• Promuovono la partecipazione della scuola ad iniziative progettuali di rilevanza locale,
nazionale o comunitaria.
Referenti d’ordine
L’Istituto nomina un referente per ogni ordine di scuola che:
• predispone la bozza del Piano annuale delle Attività;
• coordina le iniziative progettuali che coinvolgono l’intero Istituto in funzione
dell’ampliamento dell’offerta formativa;
• organizza le sostituzioni dei colleghi assenti laddove si presentino situazioni critiche nei
plessi;
• vigila sul rispetto delle norme in materia di sicurezza e tutela della salute;
• cura le situazioni critiche (alunni e famiglie) in coordinamento con il Dirigente Scolastico o
con il primo Collaboratore del Dirigente Scolastico;
• comunica immediatamente al Dirigente Scolastico qualsiasi informazione relativa a problemi
o malfunzionamento delle attività di servizio, a rischi per la salute e a problematiche
particolari concernenti il percorso formativo e/o il benessere degli alunni.
Referenti di plesso
L’Istituto nomina un referente per ogni plesso che:
• rappresenta il Dirigente Scolastico nel plesso di competenza;
• rileva le problematiche del plesso e concorda strategie relative agli aspetti gestionali,
didattici e della sicurezza;
• organizza e coordina i lavori collegiali (a seconda dell’ordine: interclasse, intersezione,
consigli di classe) all’interno del plesso;
• promuove rapporti collaborativi con gli alunni e le famiglie, soprattutto se portatori di
particolari problematiche;

• provvede alla copertura delle classi e alla sostituzione dei docenti assenti coordinandosi con
gli altri referenti di plesso e/o di ordine e gestisce il recupero dei permessi brevi del personale
Docente;
• raccoglie le esigenze relative a materiali, sussidi, attrezzature e alla consulenza/assistenza
tecnico-informatica e le comunica per iscritto alla DSGA;
• informa il Dirigente Scolastico in merito a problemi o malfunzionamento delle attività di
servizio e alla presenza di rischi per la salute.
LE FUNZIONI STRUMENTALI
Le funzioni strumentali al PTOF sono rappresentate da docenti di riferimento per aree specifiche di
intervento considerate strategiche per la vita dell’Istituto dal Collegio dei Docenti; i docenti
incaricati sono funzionali al PTOF, sono cioè risorse per la realizzazione delle finalità istituzionali
della scuola in regime di autonomia, e, per la propria area di intervento, svolgono attività di
coordinamento, gestione e sviluppo. Di seguito le aree di intervento delle Funzioni Strumentali e i
relativi compiti definiti dal Collegio dei Docenti.
AREA CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO
La funzione è condivisa da due insegnanti che hanno il compito di organizzare i progetti di
Orientamento della Scuola Secondaria e di Continuità fra i tre ordini di scuola.
Nello specifico:
• coordinano e organizzano i progetti ponte tra i diversi ordini di scuola;
• curano le iniziative riguardanti l’Orientamento accogliendo eventuali proposte della Città
Metropolitana di Torino o di altre realtà istituzionali;
• promuovono negli alunni e nelle famiglie la conoscenza del sistema scolastico italiano del II
ciclo, incluse le opportunità di istruzione e formazione professionale di competenza
regionale;
• organizzano un calendario di incontri con i principali Istituti superiori e i Centri di Formazione
Professionale del territorio con l’obiettivo di promuovere la scelta più idonea per gli alunni;
• eseguono il monitoraggio delle scelte effettuate dagli alunni delle classi 3° riguardo le scuole
superiori.
AREA PTOF - Piano Triennale dell’Offerta Formativa
La Funzione è condivisa dai docenti dei tre ordini con il compito di:
• elaborare la bozza del Piano dell’Offerta Formativa annuale coordinando l’aggiornamento
delle diverse parti (Curricolo, ampliamento dell’offerta formativa, valutazione, inclusione,
piano scolastico di didattica digitale integrata, formazione delle risorse umane ...), in
costante raccordo con il Dirigente Scolastico, i referenti di ordine e le altre figure strumentali;
• progettare strumenti di raccolta delle diverse iniziative (format per presentazione progetti);
• monitorare l’andamento delle attività curriculari ed extracurriculari.
• In qualità di membri del Nucleo Interno di Valutazione (NIV) collaborano alla
revisione/aggiornamento del Rapporto di Autovalutazione (RAV) e del Piano di

Miglioramento.
AREA ALTRI BES
La Funzione è condivisa da due insegnanti con il compito di:
• rilevare le esigenze educative particolari (BES o EES) emergenti nell’Istituto e in raccordo con
la Funzione Strumentale per la Disabilità e promuovere il successo formativo di tutti gli
alunni;
• collaborare con il Dirigente Scolastico, con la commissione BES e con le altre figure
strumentali per l’organizzazione di un’offerta formativa di Istituto inclusiva;
• in raccordo con la Funzione Strumentale per la Disabilità, i referenti di ordine e di plesso e la
Commissione BES/EES condividere strumenti concettuali ed operativi;
• supportare gli insegnanti nella stesura dei PDP, monitorare le dinamiche degli alunni,
coordinare ed inoltrare le richieste di sussidi e materiali specifici, così come la
predisposizione di un protocollo di accoglienza per alunni stranieri o non italofoni;
• curare le relazioni con le istituzioni (Comune, CIDIS, ASL, Servizi Sociali, Associazioni ...);
• elaborare il Piano dell’Inclusione in collaborazione con la Funzione Strumentale per la
Disabilità.
AREA DISABILITA’
L’insegnante che ricopre questo incarico ha il compito di:
• supportare il Dirigente Scolastico nell’assegnazione delle risorse in organico agli alunni, a
seconda delle esigenze specifiche degli stessi, nella quantificazione oraria del sostegno e
nella richiesta delle cattedre in deroga;
• occuparsi degli adempimenti di gestione degli alunni con disabilità dell’Istituto, accogliere e
coordinare i docenti di sostegno e gli educatori assegnati;
• coordinare il GLI di Istituto e i GLO, oltre alle attività della Commissione Area Disabilità;
• curare l’ingresso dei nuovi alunni certificati e/o in via di certificazione; occuparsi della loro
documentazione e dei loro percorsi di apprendimento e valutazione;
• favorire l’inserimento degli alunni nel momento del passaggio da un ordine all’altro e le
relazioni con i referenti territoriali, insieme al Dirigente Scolastico, per le situazioni
particolarmente critiche;
• occuparsi delle richieste d’acquisto di strumenti e dei rapporti con la Scuola Polo per la
Disabilità;
• prevedere momenti di scambio/autoformazione con i docenti di sostegno e/o i coordinatori
di classe/sezione per il supporto nella compilazione della documentazione;
• promuovere la massima inclusività possibile, tenendo conto delle caratteristiche dell’utenza
del nostro Istituto e delle risorse umane e professionali a disposizione;
• collaborare con la Funzione Strumentale Altri BES nella stesura del Piano di Inclusione.
Le Commissioni di Lavoro
Sono in essere le Commissioni Area DISABILITA’ e Area ALTRI BES, di cui fanno parte le rispettive

Funzioni Strumentali, costituite da docenti dei tre diversi ordini, in modo da condividere le scelte e
le azioni da intraprendere a livello collegiale.
Commissione curricolo verticale d’istituto
Costituita da docenti dei tre ordini di scuola, si prefigge di revisionare e aggiornare il curricolo
verticale d’istituto con la supervisione degli esperti formatori della Casa degli Insegnanti.
Altre Commissioni
A partire dalle "Linee pedagogiche per il sistema integrato 0-6" del Ministero dell'Istruzione (art. 10
decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 65), le docenti delle tre scuole dell'infanzia, insieme alle
colleghe dell'IC Rivalta e alle educatrici dei due asili nido comunali, sono impegnate durante questo
anno scolastico alla elaborazione e stesura di un progetto pedagogico territoriale comune.

Team digitale
È composto da tre docenti, rappresentativi dei tre ordini di scuola, e ha il compito di supportare e
accompagnare l’innovazione tecnologica coordinandosi con l’Animatore digitale. In particolare:
• predispone la bozza del Piano Scolastico per la Didattica Digitale Integrata;
• collabora alla revisione del sito internet dell’Istituto;
• promuove l’implementazione e l’uso della piattaforma GSUITE;
• prevede momenti di formazione e autoformazione in ambito digitale, non solo per docenti,
ma per tutte le componenti della comunità scolastica, anche per l’acquisizione di
competenze specifiche (ad es. coding, robotica educativa...);
• promuove la sperimentazione e la diffusione di metodologie e processi di didattica attiva e
collaborativa, che rendano gli alunni protagonisti del percorso di apprendimento;
• collabora con il Referente d’Istituto per le attività di prevenzione e contrasto al bullismo e al
cyberbullismo e con il Referente di Ed. Civica per affrontare con gli alunni gli aspetti
normativi ed etici nell’uso delle nuove tecnologie.
Animatore Digitale
L’Animatore Digitale è un docente che ha il compito di diffondere e promuovere l’innovazione
Digitale nell’ambito delle azioni previste dal PTOF e dal PNSD, di favorire il processo di
digitalizzazione della scuola nonché diffondere l’innovazione didattica attraverso azioni di
formazione e di sostegno per la comunità scolastica.
Sarà specificamente formato e sarà impegnato a stimolare e promuovere:
• la formazione interna di tutta la comunità scolastica;
• il coinvolgimento di tutte le componenti della scuola e anche del territorio, con iniziative che
favoriscano la creazione di una cultura digitale condivisa;
• la creazione di soluzioni innovative coerenti con il fabbisogno della scuola per integrare e
• migliorare l’offerta didattica e educativa.

Referente educazione civica
È un insegnante che ha il compito di coordinare le diverse fasi di progettazione, organizzazione,
attuazione, monitoraggio, verifica, valutazione e documentazione delle attività di Educazione Civica
(della durata di 33 ore annuali), in correlazione con i diversi ambiti disciplinari/campi di esperienza
e in coerenza con le linee guida esplicitate nel PTOF.
Referente Bullismo e Cyberbullismo
È un insegnante che ha il compito di prevedere attività di prevenzione e contrasto al bullismo e al
cyberbullismo, attraverso la cura e la diffusione di iniziative (bandi, attività concordate con esterni,
coordinamento di gruppi di progettazione, partecipazione ad iniziative promosse dal MIUR) e di
buone pratiche. Tali attività sono rivolte sia agli alunni sia alle famiglie.
Referenti Invalsi
Sono due docenti, rispettivamente per la scuola secondaria e primaria, con il compito di coordinare,
organizzare e monitorare le operazioni di somministrazione delle prove nazionali Invalsi.